Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Generatif Berbantuan Laboratorium Virtual
DOI:
10.29303/jpft.v5i1.1175Diterbitkan:
2019-06-25Terbitan:
Vol 5 No 1 (2019): Januari - JuniKata Kunci:
Generative Learning, Learning Tools, Validity, Virtual LaboratoryArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The purpose of this study is to determine the validity of a learning tools based generative model with virtual laboratory. This type of research is Research & Development refers to the 4-D model which consists of four stages of development, namely define, design, develop and disseminate. Learning tools developed in the form of syllabus, RPP, LKPD, and evaluation instruments.ÃÂ This paper only focused on the process of testing the validation of the contents and constructs of the learning tool. Validation has been carried out by experts using a validity test instrument in the form of a questionnaire. Validity test for syllabus, lesson plan, student worksheet and evaluation instruments get results with valid categories. Based on the results and discussion of the research it can be concluded that this learning tool is feasible to be used in physics learning.Referensi
Afza, A. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berorientasi Model Problem Based Learning (PBL) bermuatan Karakter. Jurnal BioConcetta. 2(1): 128-141.
Basaffar, F.M. 2017. The Effect of Implementing Some Generative Learning Model Strategies in Teaching Reading Comprehension. International Journal of English Language Education. 5(1): 42-53.
Dewi, S.M., Harjono, A., & Gunawan. 2016. Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan simulasi virtual terhadap penguasaan konsep dan kreativitas fisika siswa SMAN 2 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(3), 123-128.
Gunawan. 2015. Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP UNRAM.
Gunawan, G., Harjono, A., Sahidu, H., & Herayanti, L. 2017. Virtual Laboratory of Electricity Concept to Improve Prospective Physics Teachersââ¬â¢ Creativity. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 13(2): 102-111.
Gunawan, G., Harjono, A., Sahidu, H., & Herayanti, L. 2017. Virtual Laboratory to Improve Studentsââ¬â¢ Problem-Solving Skills on Electricity Concept. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 6(2): 257-264.
Juniantari, M. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi Pendidikan Karakter dengan Model Treffinger Bagi Siswa SMA. Journal of Education Technology. 1(2): 71-76.
Kusdiastuti, M., Harjono, A., Sahidu, H., & Gunawan. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal pendidikan Fisika dan Teknologi. 2(3), 116-122.
Maknun, J. 2015. The Implementation of Generative Learning Model on Physics Lesson to Increase Mastery Concepts and Generic Science Skills of Vocational Students. American Journal of Educational Research. 3(6), 742-748.
Nerita S., Hartati Y, S., Maizeli, A., & Afza A. 2018. Validitas Handout Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Perkuliahan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. 4(2), 51-55.
Opitz, S. T., Neumann, Bernholt, S., & Harms, U. 2017. How do students understand energy in biology, chemistry, and physics? Development and validation of an assessment instrument. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(7), 3019-3042
Ratumanan, G.T., & Laurens, T. 2011. Evaluasi Hasil Belajar Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press.
Rochmad. 2012. Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal Keano. 3(1): 59-72.
Sholikhan. 2017. Understanding Concepts through Inquiry Learning Strategy. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME). 7(1): 97-102.
Sugiana, I.N., Harjono, A., Sahidu, H., & Gunawan. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa pada Materi Impuls dan Momentum. Jurnal pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 61-65.
Sugiyono. 2017. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tawil, M., & Dahlan, A. 2017. Developing Studentsââ¬â¢ Creativity through Computer Simulation Based Learning in Quantum Physics L earning. International Journal of Environmental and Science Education. 12(8): 1829-1845.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S & Semmel, M. I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Expectional Children. Minneapolis, Minnesota: Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota.
Wyse, D., & Ferrari, A. 2015. Creativity and Education: Comparing the National Curricula of the States of the European Union and the United Kingdom. British Educational Research Journal. 41(1), 30-47.
Biografi Penulis
Shinta Mutiara Dewi, Universitas Mataram
Gunawan Gunawan, Universitas Mataram
Susilawati Susilawati, Universitas Mataram
Ahmad Harjono, Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
