Profil Miskonsepsi Mahasiswa Calon Guru Fisika Ditinjau Dari Berbagai Representasi Pada Materi Gerak Lurus Dan Gerak Parabola
DOI:
10.29303/jpft.v6i1.1683Diterbitkan:
2020-04-24Terbitan:
Vol 6 No 1 (2020): Januari-JuniKata Kunci:
conception, misconception, multiple representation, parabolic motionArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
Misconceptions are one of the problems that often occur in education. This objected aims to identify misconceptions of pre-service physics teachersââ¬â¢ in motion concept from various representations. The method used in this research is descriptive method. A total of 40 pre-service physics teachersââ¬â¢ at a university in the city of Mataram were involved in this study. The instrument used in the study was a three tier test with open reasons. The reasons have been made to be open aims so that pre-service physics teachersââ¬â¢ are more free to describe the understanding that is in their cognitive structure. A total of 15 test items used in this study. The questions are classified into three types of representations namely; verbal, vigural, and graphics. The results showed that 67% of pre-service physics teachers have misconceptions on the concept of linier motion, 53% of misconceptions on the concept of vertical motion, and 57% of misconceptions on the concept of parabolic motion. The result shows that 61% of pre-service physics teachersââ¬â¢ have misconceptions on verbal type questions, 59% of misconceptions on vigural type , and 61% misconceptions on graphic type.Referensi
Arslan, H. O., Cigdemoglu, C., & Moseley, C. (2012). A Three-Tier Diagnostic Test to Assess Pre-Service Teachersââ¬â¢ Misconceptions about Global Warming, Greenhouse Effect, Ozone Layer Depletion, and Acid Rain. International Journal of Science Education, 34 (11), 1667ââ¬â 1686. DOI: 10.1080/09500693.2012.680618
Barke, H.D., Al Hazari, & Yitbarek, S. (2009). Misconceptions in Chemistry. Addressing Perceptions in chemical Education. Berlin: Springer.
Giancoli, (2001). Fisika Dasar Jilid I (Edisi Kelima). Jakarta: Erlangga
Gordon, J. R., McGrew, R. V., & Serway, R. A. (2010). Physics For Scientists And Engineers, Eighth Edition Volume 1. USA: Cengage Learning, Inc.
Hikmawati & Sutrio. (2019). Miskonsepsi dalam Fisika. Selong: Garuda Ilmu.
Ismail, I. I., Samsudin, A., Suhendi, E., & Kaniawati, I. (2015). Diagnostik miskonsepsi melalui listrik dinamis four tier test. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, Bandung-Indonesia. 381-384.
Kaniawati, I. (2017). Pengaruh Simulasi Komputer Terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Impuls-Momentum Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Sains, 1,(1), 24-26.
Kaniawati, I., Fratiwi, N.J., Danawan, A., Suyana, I., Samsudin, Suhendi, E. (2019). Analyzing Studentsââ¬â¢ Misconceptions about Newtonââ¬â¢s Laws through Four-Tier Newtonian Test (FTNT). Journal of Turkish Science Education, 16 (1), 110-122.
Lestari, P., Rahayu, S., & Hikmawati, H. (2017). Profil Miskonsepsi Siswa Kelas X Smkn 4 Mataram pada Materi Pokok Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 146-153.
Musfiqon, H. M. (2012). Panduan Lengkap
Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Rokhmat, J., Marzuki, & Wahyudi, (2019). Fisika SMA-1a dengan pendekatan Berfikir Kausalitik. Mataram: Litpam
Suhandi, A., & Wibowo, F. C. (2012). Pendekatan multirepresentasi dalam pembelajaran usaha-energi dan dampak terhadap pemahaman konsep mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 8(1). 1-7.
Suparno & Paul. (2005). Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: Grasindo.
Tipler, P. A. & Mosca, G. (2008). Physics for Scientists and Engineers, Sixth edition. New York: W H Freeman and Company.
Wahyuni, A.S.A., Rusdiana, D., Rustaman, N., & Muslim. (2018). Paper Conceptions and Misconceptions of PreService Teacher about Light. International Conference on Advanced Multidisciplinary Research (ICAMR). 227 (1), hal. 56-60.
Yolanda, Y. (2017). Remediasi Miskonsepsi Kinematika Gerak Lurus dengan Pendekatan STAD. SPEJ (Science and Physic Education Journal), 1(1), 39-48.
Biografi Penulis
Ahmad Busyairi, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Muhammad Zuhdi, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
