The Development of Light and Optics Learning Multimedia Oriented Students Creative Thinking Skill
DOI:
10.29303/jpft.v8i2.4335Diterbitkan:
2022-12-23Terbitan:
Vol 8 No 2 (2022): July-DecemberKata Kunci:
Multimedia, Learning, Light and Optics, Creative ThinkingArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
- The purpose of this research is to develop learning multimedia on light materials and optical tools oriented to students' creative thinking skills that can be used in the learning process either online or offline. This development research uses the Hanaffin and Peck development model. Data was collected using a questionnaire instrument and pretest-posttest questions on creative thinking to 19 students at MTS Nurul Islam Batang Hari. The results of expert validation show that the learning multimedia developed is very feasible to be used in the learning process at the trial stage. The teacher's response and the student's response to the multimedia being studied are very good to use. The test results show that the multimedia developed is very good and feasible to use. Meanwhile, students' creative thinking skills have increased with an N-Gain value of 0.84 which is in the high category. This means that the effective multimedia developed can improve students' creative thinking skills. Further research is expected to be able to develop this learning multimedia on other materials oriented to creative thinking skills or other 21st century skills.
Referensi
Andresen, B. B., & van den Brink, K. (2002). Multimedia in Education. Paper presented at the Information technologies at school: conference materials.
Chaeruman, U. (2010). E-learning dalam Pendidikan Jarak Jauh. Jakarta: Kemendiknas.
Mulyadi, D. U., & Wahyuni, S. (2016). Pengembangan media flash flipbook untuk meningkatkan keterampilan berfikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 296-301.
Guan, N., Song, J., & Li, D. (2018). On the Advantages of Computer Multimedia-Aided English Teaching. Procedia computer science, 131, 727-732.
Gunawan, G., Harjono, A., & Imran, I. (2016). Pengaruh Multimedia Interaktif dan Gaya Belajar Terhadap Penguasaan Konsep Kalor Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 12(2), 118-125. doi:https://doi.org/10.15294/jpfi.v12i2.5018
Hadzigeorgiou, Y., Fokialis, P., & Kabouropoulou, M. (2012). Thinking about creativity in science education. Creative Education, 3(05), 603.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores.
Hakim, A., Liliasari, L., Setiawan, A., & Saptawati, G. (2017). Interactive Multimedia Thermodynamics to Improve Creative Thinking Skill of Physics Prospective Teachers. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 13(1), 33-40. doi:https://doi.org/10.15294/jpfi.v13i1.8447
Hannafin, M. J. & Peck, K. L. (1988). The Design Development and Evaluation of Instructional Software. New York: Macmillan Publishing Company.
Kemp, J. E., & Dayton, D. K. 1985. Planning And Producing Instructional Media. New York: Harper & Row Publisher Inc
Listyawati, M. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu di SMP. Journal of Innovative Science Education, 1(1).
Dewi, L. S., Nyeneng, I. D. P., & Suana, W. (2019). Development of Student Worksheets on Heat Material Based on Guided Inquiry to Increase Creative Thinking Skills. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 2(2), 110-120.
Marnita, M., & Ernawati, E. (2017). The Use of Interactive Multimedia (Macromedia Flash) To Increase Creative Thinking Ability of Students in Basic Physics Subject. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 13(2), 71-78. doi:https://doi.org/10.15294/jpfi.v13i2.4603
Mayer, R. E. 2001. Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning. Pustaka Pelajar.
Ogilvie, C. (2009). Changes in Students’ Problem-Solving Strategies in a Course that Includes Context-Rich, Multifaceted Problems. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 5(2), 020102.
Okta F., N., Sudatha, I. G. W., & Simamora, A. H. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Journal of Education Technology, 4(1), 52-58. doi:https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24091
Santhalia, P., & Sampebatu, E. (2020). Pengembangan multimedia interaktif dalam membantu pembelajaran fisika di era Covid-19. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 165-175. doi:https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.31985
Soland, J., Hamilton, L. S., & Stecher, B. M. (2013). Measuring 21st Century Competencies Guidence For Educators: RAND Corporation.
Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Paper presented at the PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika.
Surjono, H. D. (2017). Multimedia Pembelajaran Interaktif: Konsep dan Pengembangan: Yogyakarta: UNY Press.
Wahyudin, Sutikno, & Isa, A. (2010). Keefektifan Pembelajaran Berbantuan Multimedia Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6(1). doi:https://doi.org/10.15294/jpfi.v6i1.1105
Wahyuni, S., Indrawati, I., Sudarti, S., & Suana, W. (2017). Developing Science Process Skills and Problem Solving Abilities Based on Outdoor Learning in Junior High School. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1). doi:https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.6849
Biografi Penulis
Pajrina Auliyak, Universitas Jambi
Magister of Science Education
Dwi Wiwik Ernawati , University of Jambi
Magister of Science Education
Wilda Syahri, University of Jambi
Magister of Science Education
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Pajrina Auliyak, Dwi Wiwik Ernawati , Wilda Syahri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
