Implementation of Problem Based Learning on Physics Learning Outcomes of Students at MAN 1 Makassar
DOI:
10.29303/jpft.v9i2.6195Diterbitkan:
2023-12-15Terbitan:
Vol 9 No 2 (2023): July-DecemberKata Kunci:
problem based learning, Learning OutcomesArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This research is a pre-experimental study which aims to find out how the visual learning outcomes of MAN 1 Makassar students are described after being taught using problem-based learning with experimental methods. The independent variable of this research is problem-based learning with experimental methods, while the dependent variable is the learning outcomes on the subject matter of harmonic vibrations. The subjects in this study were class X MIPA 1 as an experimental class with 37 students. The research data were obtained by giving a learning achievement test on harmonic vibration material that met valid criteria with 17 questions. The results of the descriptive analysis show that the average score of students who are taught using problem based learning with experimental methods is 13.51 with a standard deviation of 1.95. The category of learning outcomes obtained is in the "high" category and the highest proportion of cognitive domain levels in learning outcomes is in category C2 (understanding) and the lowest is in category C4 (analyzing).
Referensi
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics and Applied Physics, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416 DOI: https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Asdar, Nurlina, & Handayani, Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based LearningTerhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 8 Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 311–318. https://doi.org/10.26618/jpf.v8i3.3938
Audie, N. (2019). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA, 2(1), 586–595.
Hadi, W. S., & Dwijananti, P. (2015). Pengembangan Komik Fisika Berbasis Android Sebagai Suplemen Pokok Bahasan Radioaktivitas Untuk Sekolah Menengah Atas. Unnes Physics Education Journal, 4(2), 16–24. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/upej.v4i2.7431
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5–11. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599 DOI: https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Jafar, A. F. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Journal of Islamic Education, 3(2), 190–199. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.23748 DOI: https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.23748
Juarsih, L., Pasaribu, A., & Siahaan, S. M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Usaha (Kerja) Dan Energi Bagi SMAN 1 Plakat Tinggi. Pena: Jurnal Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi, 31(1), 55–66. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.31941/jurnalpena.v31i1.565
Karwono, & Irfan, A. M. (2020). Strategi Pembelajaran Dalam Profesi Keguruan. Rajawali Press.
Nurkholis. (2013). Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.530 DOI: https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.530
Paat, M., & Mokalu, Y. B. (2023). Guru Dan Pembelajaran. Yayasan Pendidikan Cendekia Muslim.
Pitriah, Sutrio, & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Alat Peraga Tiga Dimensi Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta didik Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(2), 283–290. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i2.566 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v4i2.566
Pratiwi, S. A., Rokhmat, J., & Sutrio. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Gerung. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1), 107–113. https://doi.org/10.29303/jipp.Vol3.Iss1.52 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v3i1.56
Putriyanti, Supriyatman, & Wahyono, U. (2020). Pengaruh Model Problem based Learning Berbasis Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Palu. Jurnal Kreatif Online, 8(2), 34–44. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/16282
Rachmad, R. I., Sahara, L., & Sukariasih, L. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Fisika Materi Pokok Optika Geometri dan Alat Optik pada Peserta Didik Kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Raha. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 4(4), 210–217. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36709/jipfi.v4i4.14232 DOI: https://doi.org/10.36709/jipfi.v4i4.14232
Riduwan. (2019). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan Dan Peneliti Pemula. Alfabeta.
Rusman. (2014). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah. Edutech: Jurnal Teknolgi Pendidikan, 13(2), 211–230. https://doi.org/10.17509/ev13i2.3102 DOI: https://doi.org/10.17509/edutech.v13i2.3102
Saputra, I., Sriyono, & Ngazizah, N. (2013). Penggunaan Strategi Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Kelas VIII E SMPN 22 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 3(2), 158–160. https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/radiasi/article/download/440/309/
Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Melatih Scientific Reasoning Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p33-38 DOI: https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p33-38
Suharto. (2015). Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA/SMK Mata Pelajaran Fisika. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wilujeng, D. I. T., & Suliyanah. (2021). Profil Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Pembelajaran Fisika di Indonesia. Seminar Nasional Fisika, 38–47.
Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650
Biografi Penulis
Nabilah Anwar , Makassar State University
Physics Education Study Program
Usman Usman, Makassar State University
Physics Education Study Program
Nurhayati Nurhayati, Makassar State University
Physics Education Study Program
Trisno Setiawan, Makassar State University
Physics Education Study Program
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Nabilah Anwar , Usman Usman, Nurhayati Nurhayati, Trisno Setiawan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
