The Effect of Problem-Based Learning Model Assisted by Contextual Videos on Students’ Learning Outcomes in The Subject of Sound Waves
DOI:
10.29303/jpft.v9i2.5269Diterbitkan:
2023-12-13Terbitan:
Vol 9 No 2 (2023): July-DecemberKata Kunci:
problem based learning model, contextual video, learning outcomesArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This study aims to determine the effect of problem-based learning models assisted by contextual videos on student learning outcomes in sound wave material. The type of research used is a quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The population in this study were all students of class XI MIA SMAN 4 Mataram. Sampling used a purposive sampling technique, so that XI MIA 3 students were obtained as a control group using a conventional learning model and XI MIA 4 as an experimental group using a problem-based learning model assisted by contextual video. The instrument used is an observation sheet for affective and psychomotor assessment, a multiple choice test that refers to the cognitive abilities of students from C1 to C6 as many as 18 items taking into account the validity, reliability, discriminatory power and difficulty level of the questions. Study result data were analyzed using parametric statistics, namely t-test polled variance with a significant level of 5% and obtained t_count of 3.77 and t_table of 1.99. According to the hypothesis testing criteria, if t_count>t_table, then Ho is rejected and Ha is accepted, so it can be concluded that the contextual video-assisted problem-based learning model influences student learning outcomes in sound wave material.
Referensi
Andriani, K., Subiki., & Supriadi, B. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Disertai Video Berbasis Kontekstual Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 10(1), 36-40. DOI: https://doi.org/10.19184/jpf.v10i1.19687
Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Apriani, N., Ayub, S., & Hikmawati. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 2 Praya Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pijar MIPA, 11(2), 125-130. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v11i2.114
Azmi, M. K., Rahayu, S., & Hikmawati. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen dan Diskusi Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Sikap Ilmiah Siswa Kelas X MIPA SMAN 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 2(2), 86-94. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.294
Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dewantara, I. P. M. (2021). ICT & Pendekatan Heutagogi Dalam Pembelajaran Abad Ke-21. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Gunawan, G., Harjono, A., & Sutrio. (2015). Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Konsep Listrik Bagi Calon Guru. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1), 9-14. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i1.230
Hamdanillah, N., Harjono, A., & Susilawati. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Menggunakan Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 119-127. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.358
Jauhari, T., Hikmawati., & Wahyudi. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Phet Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 1 Gunungsari Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(1), 7-12. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v2i1.282
Muliani, N. K. D., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107-114. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17664
Munandar, H., Sutrio., & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMAN 5 Mataram Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 111-120. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.526
Ngalimun. (2017). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Parama Ilmu.
Noviyanto, T. S. H., Juanengsih, N., & Rosyidatun, E. S. (2015). Penggunaan Media Video Animasi Sistem Pernapasan Manusia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Pendidikan Sains, 7(1), 57-63. DOI: https://doi.org/10.15408/es.v7i1.1215
Partayasa, W., Suharta, I. G. P., & Suparta, I. N. (2020). Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Minat. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 168-179. DOI: https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2644
Priyanto. (2019). Pembelajaran Abad 21. Tangerang: Indocamp.
Purwanto. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka belajar.
Qosim, S., Al-Idrus, J., Hikmawati., & Wahyudi. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Video Kartun Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMAN 1 Sikur Tahun Ajaran 2014/2015. J. Pijar MIPA, 10(1), 22-25. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v10i1.12
Resta, I. L., Fauzi, A., & Yulkifli. (2013). Pengaruh Pendekatan Pictorial Riddle Jenis Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Gelombang Terintegrasi Bencana Tsunami. Jurnal Pillar Of Physics Education, 1(1), 17-22.
Riyanto, Y. (2009). Pradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Setyowati, A., & Subali, B. (2011). Implementasi Pendekatan Konflik Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(3), 89-96.
Sudjana., & Rivai. (2013). Media Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif dan Psikomotor Konsep dan Aplikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wulan, D. C. (2022). Penerapan Model Pembelajaran PBL Berbantuan Video Youtube Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, 1337-1343.
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178-191. DOI: https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1600
Yolanda, S. E., Gunawan., & Sutrio. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(2), 341-347. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v5i2.1393
Biografi Penulis
Ni Made Nitha Perwithasari, Universitas Mataram
Sutrio, Universitas Mataram
Ahmad Harjono, Universitas Mataram
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Ni Made Nitha Perwithasari, Sutrio, Ahmad Harjono
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
