Analysis of the Development Needs for Interactive Web-Based E-book on Pressure Topic for Differentiated Science Learning
DOI:
10.29303/jpft.v9i1.4441Diterbitkan:
2023-05-17Terbitan:
Vol 9 No 1 (2023): Januari - JuniKata Kunci:
Interactive E-book, Differentiated Science Learning, PressureArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This research aims to describe the needs analysis results conducted at SMP Negeri 19 Singkawang as the basis for developing web-based interactive e-book teaching materials on pressure for differentiated science learning. This study is a Research and Development study. The researcher employed a qualitative descriptive research method. Data collection techniques included non-test instruments such as questionnaires, interviews, observations, and documentation. Data analysis was conducted using a qualitative approach. The development of web-based interactive e-books utilized the 4D development model, consisting of four stages: define, design, develop, and disseminate. This study served as a preliminary study in the define stage, where the researcher ensured that the developed product would meet the needs of teachers and students. Based on the findings, students highly demanded web-based interactive e-book media for the topic of pressure. The researcher concluded that students require engaging, interactive teaching materials that can be easily accessed through their frequently used smartphones and contain diverse content with various media formats that cater to their learning styles. Teachers require interactive e-books to enhance the quality of science teaching on the topic of pressure. Differentiated science learning strategies integrated into interactive e-book are necessary for teachers to provide appropriate teaching materials and media that meet the student's learning needs. The availability of supporting facilities and adequate internet connection allows the utilization of web-based interactive e-books on the topic of pressure by students at SMP Negeri 19 Singkawang.
Referensi
Ambarwati, D., Suyatna, A., & Ertikanto, C. (2019). The Effectiveness of Interactive E-Book for Self-Study and Increasing Students’ Critical Thinking Skills in Electromagnetic Radiation Topic. Journal of Physics: Conference Series, 1155(1), 12050. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012050
Asi, M., Retnoningsih, A., & Irsadi, A. (2022). Interactive E-book Peat Ecosystem on Science Learning in Junior High School. Journal of Innovative Science Education, 11(2), 149–155.
Aunurrahman. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.
Daryanto. (2013). Media Pembelajaran. Gava Media.
Feri, A., & Zulherman, Z. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Nearpod. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 418–426. DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.33127
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. DOI: https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249
Fitria, A. (2019). Pengembangan E-Book Berbasis Multimedia Pada Pembelajaran IPA Kelas VIII Sesuai Dengan Gaya Belajar Peserta Didik Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2).
Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.352.10
Kosasih. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Bumi Aksara.
Kurniawan, A. (2018). Metodelogi penelitian Pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Nusantara, 2(2), 311–326.
Margareta, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar untuk Meningkatkan Pemahaman pada Mata Kuliah Akuntansi Menengah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4594–4604. DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1521
Maydiantoro, A. (2021). Model-Model Penelitian Pengembangan (Research and Development). Jurnal Pengembangan Profesi Pendidik Indonesia (JPPPI).
Mulbar, U., Bernard, B., & Pesona, R. R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Peserta Didik Kelas VIII. Issues in Mathematics Education (IMED), 1(1), 1–6.
Nordlund, M. (2003). Differentiated instruction: Meeting the needs of all students in your classroom. R&L Education.
Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626. DOI: https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545
Rachmadiarti, F. (2020). Validitas E-Book Interaktif pada Materi Keanekaragaman Hayati untuk Melatihkan keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(2), 140–149. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n2.p140-149 DOI: https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n2.p140-149
Rodhiah, S. A., & Roza, L. (2020). Hasil analisis kebutuhan pengembangan ebook berbasis multipel representasi. Prosiding Seminar Pendidikan Fisika FITK UNSIQ, 2(1), 143–149.
Rusli, Muhammad; Hermawan, Dadang; Supuwiningsing, N. N. (2017). Multimedia Pembelajaran yang Inovatif - Prinsip Dasar dan Model Pengembangan. ANDI.
Siregar, B. H., Kairuddin, K., & Mansyur, A. (2021). Developing Interactive Electronic Book Based on TPACK to Increase Creative Thinking Skill. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(3), 2831–2841. DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i3.1286
UM Metro, J., & Rosa, F. (2015). PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA SMP PADA MATERI TEKANAN BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS. JPF, 3, 49–63. https://doi.org/10.24127/jpf.v3i1.21 DOI: https://doi.org/10.24127/jpf.v3i1.21
Wazi’atus, S. (2022). Pengembangan bahan ajahr e-book berbasis multimedia interaktif menggunakan aplikasi flip PDF profesional pada pembelajaran IPS di MTs Al-Amin Silo Jember tahun Pelajaran 2021/2022. UIN KHAS JEMBER.
Biografi Penulis
Ribkah Melia Ariastya , Magister Teknologi Pendidikan Universitas Tanjungpura
Indri Astuti, Universitas Tanjungpura
Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
Eny Enawaty, Universitas Tanjungpura
Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Ribkah Melia Ariastya , Indri Astuti, Eny Enawaty
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
